拓雲手札:Notes On Critical Pedagogy 沈阿昌的批判教育習作簿

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教師,只是各以不同的方式將學生引入世界;重點在於,改變世界!


The teachers have only led students into the world, in various ways; the point is to change it.
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科學教育為何失敗?談科普、五四、與人民科學運動

刊登於中國時報時論廣場,2010-01-05,標題「科學教育為什失敗?」<br />本貼是原文(中時編輯更動不大,主要是字數限制下的文氣修改)<br /><br />-----------------------------------------<br /><br /><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">現代性發展計畫的一項主要特徵是,當科學技術無法處理問 題與爭議時,往往訴求投入更多的資源來發展科技。在《科學月刊》四十週年論壇上,論者舉美牛進口等社會爭議而感嘆於科普教育的失敗,其科技本位的邏輯是清 楚的:失敗,因此要投入更多的資源、培育更多的科學人、更進一步地推動科學教育。</span><o:p></o:p><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;"><br /><br />問題也許不是得繼續推動科普教育的結論,而是要推動怎麼樣的科學教育?一個可以提供我們省思的參照點是在<b style="">印度喀拉拉邦</b>行之有年的「<b style="">人民科學運動</b>」(</span>KSSP<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">)。</span>KSSP<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">成立於</span>1962<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">年,一開始也是以出版科普雜誌、推廣科學知識為主;經過了近十年的摸索,到了《科學月刊》在台美引領風潮的</span>1970<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">年代,</span>KSSP<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">則開始在全邦各地農村進行科學推廣運動。其基本理念是,<b style="">科技不應透過書本知識傳授,甚至成為少數科技精英的專利,而是必須與人民的勞動生產與社群生活相互結合,為人民服務</b>。</span><p class="MsoNormal"><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">在「<b style="">以科學推動社會革命</b>」(</span>science for social revolution<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">)的旗幟下,</span>KSSP<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">反對高耗能的重工業開發、核電廠興建、大型水利建設,而是藉由掃盲運動的組織工作,<b style="">使科學家結合技術人員、教師、中學生、義工等等,有機地介入民眾的勞動生活:以民主的精神、集體學習的態度,共同研發與民眾生活密切相關的知識與技術</b>,如小型水資源工程、社區電力網、醫療衛生、農業技術革新、社區經濟文化地圖</span>&hellip;&hellip;<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">等等。</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">從「科學普及」到「人民的科學」,其差異不僅是科學教育的方式,而是進一步地反思追問:科技能夠引動的發展應走往何處?科技所帶動的利益最終造福於誰?科技知識的生產如何不成為少數人的「專利」?或者說,「科學」與「民主」如何能夠促成彼此的發展。</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">實際上,西方意義下的「科學」在進入中文語境的當時,就是跟「民主」的價值綁在一起的,二者同時成為<b style="">五四運動</b>的兩面大旗:<b style="">賽先生與德先生</b>。在西方「船堅砲利」壓迫的救亡圖存動力之下,五四的知識分子一方面思索著如何「師夷技以制夷」,一方面則冀望透過全面學習科學方法與科學態度以「開化民智」,進而培養民主的精神與實作。</span></p><p class="MsoNormal">1949<span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">之後,作為「自由中國」的台灣,在國共內戰的背景與延續中華民族主義精神的動力下,五四的文人精神在戰後生長於台灣的知識份子身上仍然延續著。這尤其表現在<b style="">《科學月刊第零期》的發刊辭</b>上:「</span><span lang="ZH-TW" style="font-family: 標楷體;">不僅要作為學生們的良好課外讀物,也要成為一項有效的社會公器;不但要普及科學,介紹新知,並且要啟發民智,培養科學態度,為健全的理想社會奠定基礎</span><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">。」可見<b style="">科學人在意的是作為「社會公器」之用的科學教育;而後來的中美斷交、保釣運動,從彼時的科學人紛紛投入愛國救國的行列中,更可見他們念茲在茲的是民族精神與民主價值</b>。</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">如果說《科月》的發行與風行作為台灣科普教育的高潮,意思便是說,自此之後開始走下坡:科學教育與科技人才的培育開始專業化,五四以來的救國淑世精神沒有了,<b style="">科教精神扣連上的是「全球競爭力下滑」的焦慮症:一方面透過科技教育使學生成為科技產品的消費者</b>(如中學資訊教育長期獨重微軟系統),<b style="">一方面則是希望透過科教所創造的勞動力市場能吸引全球金融資本的投資</b>(如近幾年中學理化與生物的教育改革十分在意奈米技術與生物科技新知);加上教育部對專利權、智財權等知識壟斷保護制度的強迫症似地宣傳,<b style="">科教之路與民主精神已漸行漸遠</b>。</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體;">如果論者以美牛進口、流感疫苗等「亂象」證實了科普教育的失敗,此失敗並非科教資源投入不足所導致。相反,<b style="">此斷言本身卻證實了科教推廣者已背離了《科月》創刊的五四文人精神:作為「社會公器」的科學教育</b>,以及,<b style="">「為人民服務」的科學</b>。</span></p><br />
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第三次,該怎麼說?

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<![endif]--><span style="font-size: small;"><span lang="ZH-TW" style="font-family: 新細明體; color: black;">比較這些年來學生運動的軌跡,曾經是必須被爭執討論的「那條紅線」,現在已被視為理所當然;曾經是,可以策略性地運用「學生身份」,進入媒體框架而進行戰鬥(媒體戰當然很難打),現在卻把媒體所框構出來的「學生」視為理所當然,甚至視為「應然」。第一次悲劇,第二次鬧劇。第三次,該怎麼說? .................. &nbsp;&nbsp; </span></span><span lang="ZH-TW" style="font-size: 11pt; font-family: 新細明體; color: black;"><br /></span></meta></meta></meta></meta>
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性取向仍舊戒嚴 窺視北一女校方的同志歧視

二月中的時候,學校輔導室發了一份調查「綠園同性情誼」的問卷,思曼看了問卷的題目之後,胸口直想吐出一個「X」字(就如同我在看地理課本裡頭的敘述時,常常會有的感覺),便在問卷上頭,洋洋灑灑地批判了關於問卷設計背後的性別偏見。我看了之後,便鼓勵思曼把已經寫下的文字整理成文章,一封成為書信送到輔導室把意見表達出來,另一篇則投到<a href="http://www.pots.com.tw/">破報</a>去,讓校園中的性別議題能夠社會化。於是,便刊登在破報<a href="http://www.pots.tw/taxonomy/term/1636">501期</a>上。全文如下:
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【置頂公告】

<span class="main-continues"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><font face="標楷體" size="4"><b>【我們挺樂生!】</b></font></span></span><span class="main-continues"><br /><a href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8926867"><font color="#ff0000" size="4"><span style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-FAMILY: 標楷體">搶救樂生,妳也可以出一份心力!</span></font></a>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font size="2">樂生反迫遷運動已經進入最後階段,希望大家都能夠發起各種各樣的方式來挺樂生院、挺樂生的阿公阿媽、挺一個尊重人權的台灣土地!<br />以下是寫給學生的一封信,同時可見「</font><a href="http://groups.google.com/group/geoimagination/browse_thread/thread/8bf0f31e5993599"><font size="2">沈阿昌地理教學電子報</font></a><font size="2">」......</font> <span style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 新細明體"></span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><font face="標楷體" size="4"><b><br /></b></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><font face="標楷體" size="4"><b>【校園生活論壇】<br /></b></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">開學的時候,學生和老師都突然知道一則新的實施規定,學生進出校門必須刷卡,違者受罰。受到地理學的知識訓練,讓我敏感於空間與權力之間的關係,便把相關的規定找來,歡迎討論。<br /></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><br /></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><a href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8767059"><font style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: rgb(255,0,0)" size="4"><span style="FONT-FAMILY: 標楷體">數位學生證 危機在裡頭</span></font></a><br />喬治.歐威爾的反極權主義小說《一九八四》描繪了一個的監控社會下人性尊嚴抹滅的故事。台北市政府在「建構E化校園」的口號下,將建構一個人性更為異化扭曲的校園空間......</span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><b><font face="標楷體" size="4"><a href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8652899"><font color="#ff0000"><br /></font></a></font></b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><font style="FONT-WEIGHT: bold" face="標楷體" size="4"><a href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8652899"><font color="#ff0000">數位學生證開辦未到校簡訊通知</font></a></font><b><font face="標楷體" size="4"> </font></b><br />四月份開始,台北市的學生只要在一定的時間之內未到校,學校的「學生出入校園管理系統」將自動以簡訊通知家長,這項服務免費提供。除此之外,家長們還可以用極低的價格購買一項「十分貼心」的服務:學生進出校門的時候,簡訊自動通知家長。一通簡訊1.5元,一日3元,一個月最多也只需要90元,就可以完完全全掌握學生出入校門的時間......<br /><br /></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><font size="4"><a href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8457667"><font style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: rgb(255,0,0); FONT-FAMILY: 標楷體">學生出入校園管理規定</font></a></font><br />這是本校對這項新政策的唯一規定,校務會議的最後一項討論議案,在會議時間不足、缺乏充分討論的情況下通過。<br /><br /><a style="FONT-WEIGHT: bold" href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8545561"><font style="COLOR: rgb(255,0,0); FONT-FAMILY: 標楷體" size="4">台北市2005年試辦學生証結合悠遊卡現況說明</font></a><br />可知道關於這項政策推動較多的說明,以及RFID系統強大的功能。<br /></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span class="main-continues"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><br /></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span class="main-continues"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><font face="標楷體" size="4"><b>【教育實踐手札】</b></font></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">很多故事發生的時候,常常沒有辦法立即紀錄下來,所以只能夠在自己的筆記本上,上個標題、幾行關鍵字、押上日期表示故事或想法出現的時間。因此,以下文章的顯示日期很多並非寫作或完稿的日期。這麼做,只是想要讓文章以時間序列呈現時,有另一種敘事感。</span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">因此,近日貼文公告如下:<br /><br /><font face="標楷體" color="#ff0000" size="4"><b><a href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8651798"><font color="#ff0000">【異香書】借閱說明</font></a>&nbsp;</b></font><br />聽前輩說,戒嚴時期,資訊閉塞,民智不開,有些海外留學生便想辦法攜回一箱禁書給島內社團的學弟妹。一些前輩的啟蒙,就是受到這一箱書的影響,而對生命產生了新的認識。<br />承續這種啟蒙精神,兩位書癡,蔡蔚群和沈昌鎮,將珍藏的秀異之書,以共享資源的精神,開放尋求書本的知音同好,歡迎同學外借......<br /></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><br /></span></p>
<span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 新細明體"><a style="FONT-WEIGHT: bold" href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8470781"><font style="COLOR: rgb(255,0,0); FONT-FAMILY: 標楷體" size="4">教師搞社運</font></a><br /></span></span>如果社會運動追求的是一種平等正義的理想,尋求一種更有尊嚴的生活方式,企盼一種人性得以自由發展的可能未來,社會運動便是一種結合愛、理想、與熱情的社會改造事業。有趣的是,「愛、理想、與熱情」,不正就是一位好老師所應具備的人格特質嗎......&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br /></span><br /><span class="main-continues"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 新細明體"><a href="http://blog.yam.com/sommerduck/article/8474406"><font style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: rgb(255,0,0)" size="4"><span style="FONT-FAMILY: 標楷體">單選:菲律賓依賴美國?</span></font></a><br /></span></span></span><span class="main-continues">我猜,在菲律賓民權運動者所發起的反美示威遊行的場合中,如果有記者問到這個問題,一位手持寫著「No.1 Terrorist」星條旗、胸口別著「Stop The Killings」徽章、其同事遭追殺、至今生死未卜的那個中學老師,她脫口而出的答案,我想會是......&nbsp; <br /></span><br /><span class="main-continues"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt"><span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 新細明體"><br /></span></span></span>
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數位校園或數位監獄◎王顥中

&nbsp;......即便我們握有了更好的技術,將安全性提高,擁有一套「安全」的系統。這樣的生活方式、這樣的「安全」,大概仍像是座監獄,一座沒有圍牆的監獄,把我們團團圍住。.......<br /><br /><br /><br />
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校園安全靠電子監控?◎李佳

法務部針對性侵假釋犯以RFID技術實施電子監控,這不禁讓我們咋舌:教育單位究竟把學生當什麼?學校究竟是教育場所還是監獄?數位學生證的實質就是電子監控。這不僅侵犯學生的人權,且有資料外洩的疑慮......<br /><br /><br /><br />
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搶救樂生,妳也可以出一份心力!

樂生反迫遷運動已經進入最後階段,希望大家都能夠發起各種各樣的方式來挺樂生院、挺樂生的阿公阿媽、挺一個尊重人權的台灣土地!<br />以下是寫給學生的一封信,同時可見「<a href="http://groups.google.com/group/geoimagination/browse_thread/thread/8bf0f31e5993599">沈阿昌地理教學電子報</a>」......
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數位學生證 危機在裡頭

原本丟到時論廣場的時候,我下的標題是「老大哥社會,向下紮根校園」。但在寫得時候,囿於篇幅的限制,難以細緻地闡述關於隱私權、人性尊嚴等等問題,便刻意地強調校園安全隱憂的部分,以對家長喊話。因此中時編輯下的這個標題,也算符合我的意思......
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數位學生證開辦未到校簡訊通知

四月份開始,台北市的學生只要在一定的時間之內未到校,學校的「學生出入校園管理系統」將自動以簡訊通知家長,這項服務免費提供。除此之外,家長們還可以用極低的價格購買一項「十分貼心」的服務:學生進出校門的時候,簡訊自動通知家長。一通簡訊1.5元,一日3元,一個月最多也只需要90元,就可以完完全全掌握學生出入校門的時間。<br /><br />報導如後:&nbsp;&nbsp;&nbsp;
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【異香書】借閱說明

好友曾經提供一個點子,何不在辦公室放一個書櫃,開放同學借閱。我覺得這個點子很好,受限於空間等等限制,無奈上學期一直沒有辦法付諸行動。這學期開始,終於把書櫃整理好了。初期的效果還不錯,有時同學過來辦公室找我聊天,也可以依同學的興趣聊聊一些書、好讀推薦。<br /><br />辦法如後。從這一箱書/異香書的名稱你大約可以讀出,這裡頭所放置書籍,其味道大概如何。&nbsp;&nbsp;&nbsp;
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